"Pitchaus" opetuksessa

Pitchaus, eli hissipuhe, on asiaan perinpohjaisesti tutustumista ja sen kertomista yleisölle. Kerronta on innostavaa, iskevää ja vakuuttavaa. Aikaa siihen on perinteen mukaan vain vähän - hissimatkan verran.

Markkinoinnista tuttu myyntipuhe valjastettiin opetusmetodiksi kun ryhmä opettajaopiskelijoita valmensi kollegansa vakuuttamaan kuulijat siitä ovatko ammatilliset opettajat yrittäjiä vai eivät. "Sisäinen yrittäjyys" nähdään opettajan eri identiteettejä vahvistavana voimana. Käytännössä oma-aloitteisuus ja oman työn organisointitaidot pätevöittävät ammatillista opettajaa työelämän rajapinnalla toimivaksi monitaituriksi. Kuitenkin opettajien näkemykset aiheesta olivat eriävät: kaksi neljästä ryhmästä pitchasivat ideariihensä tulokset opettajan yrittäjyyttä vastaan ja kaksi ideologian puolesta.

Ryhmät ensin pohtivat kantaansa konstruktivistisen teorian ja tutkivan oppimisen prosessimallin mukaisesti. Tämän jälkeen he saivat preppauksen vakuuttavasta esiintymisestä ja pitchauksen piirteistä. Oppitunti päättyi ryhmien hissipuhe-esityksiin. Vastustajat vetosivat virassa työtä tekevän opettajan etuuksiin mm. palkallisesta lomasta, joka yrittäjältä usein puuttuu. Ajatuksen puolestapuhujilta kuultiin mm. kielikuva opettajasta, joka on "kuin aidassa roikkuva räkä", ja opettajasta, joka on "oman oppituntinsa stara".

Osana opetusta pitchauksen nähtiin olevan omatoimista tiedonhankintaa ja esiintymistaitoa kehittävä keino perehdyttää opiskelijat opetettavaan aiheeseen.

Kiitos yhteiskehittelyn työpajaan osallistuneille!

Luovuus ja (opettajan) hulluus

AMK-opettajakorkean opekollegat järjestivät puolentoista tunnin kestoisen työpajan, joka osallisti opettajaopiskelijat luoviin opetusmetodeihin perehtymiseen.

Pohdimme luovuuden määritelmiä ja päädyimme siihen että luovuus merkitsee useita asioita, joista tärkeimpinä vanhojen menetelmien tuoreuttamista yllättävillä ratkaisuilla sekä rajojen ylittämistä toiminnan kehittymiseksi. Yhteistä määritelmille oli luovuuden näkeminen prosessina, jossa vanhaa uudistetaan tai jotakin aiemmin olematonta tehdään olevaksi.

Esimerkki luovasta oppimisesta on annettu lähtökohta sekä loppuratkaisu, johon tulisi päätyä. Menetelmän sekä sisällön opiskelijat luovat itse.

Koomisessa harjoitustehtävässä kävin parini kanssa dialogia mm. seuraavasti:

"Otatko kahvia? ...kyllä kiitos. Enemmän maitoa kuin kahvia...Mennäänkö uimaan?...Hyvä idea, mutta meillä ei ole uikkareita...Tämä on ryöstö! Apua, mitä haluat? Uikkarit."

Tämä työpaja oli osa opettajakorkeakoulun opintojaksoa, johon sisältyy jokaisen opiskelijaryhmän toisilleen pitämät yhteiskehittelyn työpajat.